L’éducation au cœur de l’action climatique : le message porté par Planète Urgence aux June Climate Meetings de la CCNUCC

À l’occasion des June Climate Meetings de la Convention-cadre des Nations Unies sur les changements climatiques (CCNUCC), à Bonn, Amandine Hersant, Présidente de Planète Urgence, a porté un message fort au nom de l’organisation : l’éducation est une condition essentielle de la réussite de l’action climatique et de la préservation des écosystèmes.

Dans la perspective de la prochaine COP en Turquie, cette intervention s’inscrit dans une dynamique internationale portée par plusieurs coalitions éducatives, appelant à faire du lien entre éducation et climat un pilier structurant des politiques publiques et des financements internationaux.

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Lors des June Climate Meetings, Amandine Hersant a participé à un panel multi-acteurs aux côtés de représentants gouvernementaux et de coalitions internationales. Elle y a défendu une conviction issue de l’expérience de terrain :

« On ne protège pas durablement une forêt par la seule conservation. »

Pour Planète Urgence, la protection du vivant ne peut être dissociée de l’éducation des populations, enfants comme adultes. Cela implique de dépasser les approches sectorielles pour intégrer pleinement les enjeux sociaux, économiques et éducatifs dans les stratégies environnementales.

Cette approche se traduit concrètement dans les projets menés par Planète Urgence dans le cadre du projet Planète Éducation. Au Bénin, l’organisation accompagne 50 écoles primaires pilotes dans la mise en œuvre d’un programme d’éducation à l’environnement.

Au cœur du dispositif : l’EcoKit, un outil pédagogique co-construit avec les enseignants et le ministère de l’Éducation. Il permet d’aborder les enjeux de biodiversité et de climat à travers des activités adaptées au contexte local et aux programmes scolaires.

Mais au-delà des apprentissages théoriques, les enfants sont directement mis en action : plantation de haies, création de jardins agroécologiques pour les cantines scolaires, découverte du tri et de la gestion des déchets. Une manière concrète de relier savoirs, engagement et transformation des comportements.

Le projet Planète Éducation est également déployé à Madagascar, avec la même ambition : renforcer les compétences des acteurs éducatifs locaux et permettre aux enfants de devenir acteurs de la protection de leur environnement.

Découvrir le projet Planète Éducation au Bénin

Dans le même temps, l’éducation demeure un levier sous-exploité des politiques d’adaptation et de résilience. Dans de nombreux pays, l’éducation à l’environnement et au développement durable reste :

• insuffisamment intégrée dans les curricula,
• peu dotée en ressources pédagogiques,
• et rarement soutenue par des financements dédiés.

Les travaux des coalitions éducatives montrent également que dans plusieurs pays étudiés, jusqu’à 70 % des enseignants consacrent moins de deux heures par semaine à ces enjeux, faute de formation, de temps ou d’outils adaptés.

Dans ce contexte, à l’occasion de la Conférence de Bonn sur le changement climatique (8 au 18 juin), les coalitions éducation du Burkina Faso, de Madagascar, du Sénégal, du Togo et de la France ont publié une note de positionnement commune intitulée « Faire de l’éducation un pilier de la résilience climatique ». Cette contribution collective vise à replacer le lien éducation-climat au cœur des politiques publiques et des financements internationaux, en rappelant que l’éducation est à la fois un levier d’adaptation, de justice sociale et de résilience face aux impacts du changement climatique.

 Découvrir la note de positionnement de la Coalition Éducation

Enfin, alors même que l’éducation est reconnue comme un levier stratégique de l’action climatique dans le cadre de la CCNUCC et de l’Accord de Paris, elle continue de recevoir une part marginale des financements climatiques internationaux, limitant son passage à l’échelle.

Face à ces constats, les coalitions appellent à un changement d’échelle rapide : inscrire l’éducation au cœur des politiques climatiques, renforcer la formation des enseignants et garantir des financements dédiés pour faire du lien éducation-climat un véritable pilier de la résilience.

Pour Planète Urgence, ces conclusions font écho à une conviction de long terme : l’éducation à l’environnement est un pilier de la résilience climatique et de la justice sociale.

Comme l’a rappelé Amandine Hersant lors de son intervention :

« L’éducation à l’environnement ne se limite pas à la protection de la nature. Elle est, au fond, une éducation à la vie ».

Au-delà des politiques publiques, elle permet de renforcer la cohésion sociale, de développer l’esprit critique et de donner aux jeunes générations les moyens d’agir face aux défis climatiques.

À travers ses programmes de terrain en Afrique, en Amérique latine et en Asie du Sud-Est, Planète Urgence fait de l’éducation à l’environnement un axe central de son action.

Son programme Planète Éducation, notamment déployé au Bénin et à Madagascar, vise à autonomiser les acteurs éducatifs locaux pour sensibiliser durablement les enfants à la protection des forêts et de la biodiversité.

En articulant conservation des écosystèmes et transformation éducative, l’organisation affirme une conviction simple : il ne peut y avoir de transition écologique durable sans une génération éduquée, engagée et actrice du changement.